To sprawność czytania decyduje o tym, ile dzieci czytają. Nie odwrotnie
W „Journal of Child Psychology and Psychiatry” ukazały się wyniki badań holenderskich naukowców z Vrije Universiteit Amsterdam, którzy wykazali, że to, jak dobrze dzieci czytają, wpływa na to, ile czytają, a nie odwrotnie. Jak przeprowadzono badanie W badaniu uczestniczyło 11 559 bliźniąt i 262 rodzeństwa w wieku ok. 7,5 roku. Celem obserwacji było ustalenie związku przyczynowego pomiędzy sprawnością w czytaniu a liczbą czytanych poza szkołą książek. Źródłem informacji były matki, które wypełniły ...